問題集・ワーク・プリントの使い方

今日の中１の授業で、

「今日は８月６日だけど、何の日？」

と質問したが、「広島への原爆投下７５周年の日」と答えられた生徒は多くはなかった。

１９４５年３月１０日　東京大空襲
　　　　　６月　　　　沖縄戦
　　　　　８月　６日　広島への原爆投下
　　　　　８月　９日　長崎への原爆投下
　　　　　８月１５日　終戦（敗戦）
というのは知っていて欲しいところなんだけど。１９４５年＝昭和２０年もできれば。

で、夏休み明けにははや今年度初の定期テストがある。

問題集やワーク、プリントなんだけど。
学校の先生の中には、わからない問題は教科書で調べなさいという人もいるけど、これは効率的ではない。
まず、自分の頭だけで１ページ分を解く（答える）。
正解は赤で書いても書かなくてもいいけど、問題番号にをつける。

試験範囲すべてが終わったら、今度は答え部分を折るか、紙などで隠してがついた問題だけをやる。（ノートとか広告の裏とか）

例えば、１回目に６０％正解であったとすると、２回目には４０％分が残っている。
１回目の答え合わせのときに、正解を確認してあるので、２回目のが入るのはその４０％として、全体の１６％になる。問題番号には、となっている。

ので、時間があれば、直前にこの問題だけを拾ってやる。

土曜日からはじまる短い夏休みに、試験範囲全体について１回目の問題を解き、解説を読んで理解し、をつけておけば、夏休み明けから定期試験の間にやるべき内容はぐっとしぼれる。

短時間で効率的にテスト勉強を進めることができるというわけだ。

ボクは高校時代、１回目は／をつけ、２回目はになり、三回目は／と記号を決めていたよ。

というような話をした。

単に勉強を教えるだけでなく、「効率的な勉強法」も伝授している。
それを聞いているかいないのか、実行するかしないのか、が結果に表れてくるのではなでしょうか？

ただ単に、塾に通っているだけでは、なかなか成果は出てこない。

天はみじから助くる者を助く。

そして、今日が原爆投下の日だと知らなかったことを恥じる気持ちが大切なのではなでしょうか？
「知」とはさまざまな事象に関心をもち、考えることでしか育たないと思う。
テストの結果ももちろん大切だけど、「知」につながらないその場限りの勉強では、かりに点数が上がったとて、それは仮のものでしかない、と。